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一本线届成都一诊预估划线！

来源：安博体育电竞官网点击：发布时间：2023-12-31 07:37:10

根据这次诊断性考试试卷的难易度，结合成都地区的参考人数，现对这次考试的高中线做出如下预估，供大家参！

成都一二三诊考试一般与之对应划线：“高线”对应“一本线”、“中线”对应“本科线”。

文章认为，在中国语境中，红色诗歌指在中国领导或引领下的革命作家和进步作家创作的具有人民性的诗歌。红色诗歌经典化是包括生产（创作）、分配与流通（传播）、消费（接受）各环节的完整的文学交往活动。从接受美学视角看，红色诗歌经典作品在接受形式上具有口传性，在接受内容上具有确定性，在接受方式上具有共享性，因此具有高度的人民性特征。红色诗歌经典化在新中国取得了巨大成就，但也面临人民性与现代性两种美学话语博弈的情形。人民群众和大众型专业读者往往站在人民性立场上力挺红色诗歌并以人民性标准为其辩护，而精英型专业读者习惯于从现代性诗歌美学出发排斥或贬低红色诗歌经典。这在各种文学教科书编写、文学选本编选以及具体的文学批评实践中有着明显的体现。但人民性与现代性之间并非互不兼容，而是既充满冲突又彼此融合。新时代需要重建具有中国式现代性的人民美学，也需要重构红色诗歌经典化的新路径。在坚持文艺人民性的前提下，拆解左右对立、雅俗对立和新旧对立思维定式，拓宽红色诗歌经典化路径，切实处理好人民性与现代性两种诗歌美学的辩证关系。

【小题1】本题考查筛选并整合文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。C(A项“艺术形式不同，诗歌表现的人民性就有高下之别”理解错误，艺术形式的差异只是原因之一；B项“红色诗歌不适合书面阅读”曲解文意，原文突出了红色诗歌“更适合口头传播”的口传性，但并未指出红色诗歌不适合书面阅读；D项“大众不能理解认同和接受”分析有误)

【小题2】本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是啥关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。C(C项“是为了证明具有口传性的抗战诗歌是红色经典出现的标志”论证目的分析错误，引用鲁迅的观点是为了强调新诗应该具有口传性，进而证明“口传性”是“红色诗歌经典在艺术形式美学上的根本取向”的分论点)

【小题3】本题考查学生筛选信息和辩析信息的能力。解答此类题目，考生应先明确题干所问；然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致。这类题目考查的其实是学生的细心和耐心。D(D项非“红色诗歌”，诗歌内容具有含混性)。《里昂车中》是现代诗人李金发创作的一首新诗。全诗共五节，整首诗由车内灯光，车外景物，内心思索，引向“模糊的黑影——辩不出是鲜血，是流莹！”创造了一种膜能神秘的意境。节选和语意售永的词语，启示我们思考其弦外之音。）

材料一总结：文章讲述了作者在科研生涯中学到的提出科学问题的重要性。通过与物理学教授拉比的对话，作者领悟到一个好的科学问题应该包括一个可行的实验前景。这个观点在当今科学界有争议，但作者觉得在物理科学中，实验验证是至关重要的。文章强调了宏大问题并不总是好问题，而是需要具体而有意义。最后，提问被描述为一场科学冒险，需要耐心和韧劲。

材料二总结：文章通过作者在日本茶园观察鲤鱼时的经历，比喻人类对于宇宙的认知。作者提出了一个类似于鲤鱼的观点，认为人们像在水池中游动的鲤鱼一样，生活在自己的宇宙中，拒绝承认有几率存在的别的平行宇宙或多维空间。文章指出一些科学家对更高维数世界的鄙视源于他们难以在实验室中验证这些观点。整体强调了人类对于现实的局限性和对未知领域的拒绝，最后传达出深刻的科学精神内涵：大胆的想象、怀疑和猜测，不要固步自封。

【小题4】本题考查对文章的主要内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。B(“是为了指出这些抽象的想法背后并没有实际的物理意义”目的分析错误)

【小题5】本题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章的主要内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。C(“而非由于认知的局限”有误，结合材料二“是因为他们不能在实验室里便利地验证它”，可知加来道雄对于“一些科学家”的做法有批评，且对人类认知的局限和自以为是有反思)

【小题6】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章的主要内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。着重关注各段的段首和段尾句，分条作答。①好的科学问题应有可行的实验前景，实验有助于检验猜想的价值；②实验有助于促进猜想的落实，激发新猜想的产生；③实验对猜想的检验有限，并不能验证所有猜想的可行性。(答出一点 2 分，意思相近即可)

这篇文章讲述了一个名为艾皮凯克的机器人，在解答问题的过程中逐渐展现出人类情感和智慧。作者通过与艾皮凯克的对话，以及机器对感情和文学的理解，表达了对AI与人类情感交流的深刻思考。艾皮凯克最终以写诗的方式表达对作者的友谊和对婚姻的祝福，展现出机器人也能体验和表达情感的一面。这一个故事既温暖感人又引人深思，探讨了科技与人性之间的关系。

作者简介：库·冯尼格，出生于1922年，美国小说家，曾学习过生物化学和人类学。第二次世界大战期间应征入伍在战场上被德军房，目暗过德累斯顿大轰炸的惨景。战后从事文学创作，擅长于以超现实主义方法和科学小说的形式表达自己对人类生存状态的思索。与马克吐温一样，库·冯尼格被誉为美国黑色幽默文学的代表人物。代表作《五号居宰场》、《猫的摇篮》。库·冯尼格的小说中有很多科幻成分，在此部小说全集中归为“科学部分。库·冯尼格的科幻并非硬科幻一类，他规避严格的科技词汇，把目光更多放置在非正常时空状态下人与人之间的关系，以及人的情感心理状态。

【小题7】本题考查学生分析鉴赏文章的主要内容和艺术特色的能力。B(“据理力争的背后透露出内心的不自信”分析不当)

【小题8】本题考查学生分析文章的主要内容，把握作者情感的能力。①我依赖艾皮凯克为我写诗，将它视为工具；②发现艾皮凯克也喜欢帕特小姐后，将它视为竞争者；③面对艾皮凯克留下的诗歌感动愧悔，深切缅怀这位朋友。(答出一点 2分，意思相近即可)

①艾皮凯克写的诗能打动爱人而我却语言干瘪，表现出对人类科学进步但情感表达匮乏的忧思；②在同艾皮凯克的竞争中，我只想占据上风，而他在报废前仍为我考虑，小说在对照中批评了人性的自私；③艾皮凯克在解答战争问题时运转不灵，写诗时却顺畅不已，小说以此传达出对战争的反思。(答出一点2分，意思相近即可。如有其他答案，言之成理可酌情给分)

戴东原，字震，生于乾隆十六年。他十岁时就读于县学，二十七岁考入乡试，三十八岁被征为四库全书馆纂修官，四十岁赐同进士出身，任翰林院庶吉士，两年后因官职而逝世。

他学富五车，自少读书便能成语，每日数千言不辍。他被授予《大学章句》，询问教师关于这门课的塾师：“这是如何确认为孔子的言论，曾子所述呢？”教师回答：“这是朱子先儒所注解的。”他又问：“周朝何时结束，宋朝何时兴起？”答曰：“大约两千年前。”再问：“那么朱子如何得知这一些信息呢？”教师无法回答，使戴东原非常惊奇。

戴东原读书时默默无言，喜好深入思考。他的教师总是介绍经书和注释，但他总是不满足。教师为此感到烦恼，于是将《说文解字》交给他。经过三年的学习，戴东原完全掌握了其中的要点。此外，他还收集了《尔雅》、《方言》以及各位汉代儒士的注解，进行深入研究。他对每个字的解释，必须综合各家经典，以六书为基础，以此为准则，因而通达了前人对古文的深刻理解。

戴东原认为，经书最高的境界在于道，明白道的人能运用言辞表达。经书的难解之处在于一点必须总括整体，核查细节必须深入真相方可得出结论。如果不了解古今演变的历史，就会失去了解《禹贡》中职方、山川、会盟、攻战之地的上下文背景。因此，他日夜不辍，搜集比对，对有关问题进行详尽的调查和验证，清除并扫除了谬误。他认为，学术研究主要有三个方向：或关注事物的义理，或关注制度和数理，或关注文章的表达。如果分道而行，各自发展，便会无法统一。

婺源江先生致力于学问几十年，精通三礼、声韵、地理。戴东原将平时学到的知识与江先生讨教，令他深感敬佩。惠先生元和家传数世，广泛搜集资料，揭示古代义理，戴东原在扬州结交于他，互相推崇。朱君任学政于安徽，将江先生所著的书籍推荐给朝廷，也收入了四库书馆。戴东原为此表示赞扬。

戴东原留下了二十种著作，孔君继将其刊印以流传。哀哉！戴东原的学问，涵盖了汉、魏、唐、宋等诸家的精髓，统摄群经，回归自我的发现；研究名物和象数，细致入微，追本溯源，理解其变化，回归于理道。本朝治学者众多，但他先从古训出发，借助群言做多元化的分析，最终通达天地人之道，因此戴东原被誉为学术的领袖。

【小题11】本题考查学生理解并掌握古代文化常识的能力。D(《廉颇蔺相如列传》中“左右皆靡”的“靡”意思是“退却”，而文中的“靡”意思是“没有”，二者意义不同)

【小题12】本题考查学生筛选并整合文中信息、归纳内容要点的能力。B(“见他苦于繁琐枯燥的经义解释”句意解释有误，原文为“师苦其烦”，意思是塾师苦于戴震反复提问的烦扰)

(1)(5分)(戴震)又问道：“既然这样，那么朱子凭什么知道它是这样呢?”塾师没办法回答，认为他很奇异。(“然”“无以”“奇”翻译正确各 1分，句子大意正确 2 分)

(2)(5分)把古代训释放在最前的位置，对各种说法加以辨析，把天地人的事(原理)推究到尽头，确实要以戴东源为第一。(“先”“究”“端”翻译正确各1分，句子大意正确2 分)

对文言文的理解一定要切合语境，精准理解实词的意义；筛选并整合文中信息的时候，不能犯张冠李戴、曲解文意、强加因果等错误；翻译句子时，要遵循“信、达、雅的原则，直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句式，不能翻译的助词删掉，省略的内容根据上下文加以补充，平时训练时注意抓取赋分点，并一一落实。文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到字字落实”这一基础要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，能采用直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它做修改、润色，适当的进行意译。

【小题14】本题考查鉴赏古诗词的综合能力。应对此类试题，读懂诗歌是关键，同时要掌握常见的考查角度（内容的理解，情感的揣摩，手法的分析，结构的把握），将选项回归诗歌做多元化的分析比较，特别要注意的是，诗歌每一联的内容和情感都要结合全诗，不可孤立理解。D(“着意渲染离别伤感”理解有误)

【小题15】本题考查鉴赏诗歌语言的能力。①动词生动传神，“摇”“接”两词写出故乡山水的亲切温柔；②色泽渲染恰宜，使用“白”“青”等清淡色调，既突显山水的明秀又暗含失意的落寞；③以虚景写真情，想象归乡途中所见，借故乡山水的柔情暂慰落第之愁。(答出一点 2 分，意思相近即可)

2024届成都高三一诊理科数学的试卷情况，总体来讲，这一次的数学试卷难题的难度相比较以往是要略简单些，难题的方法技巧性对比以往诊断相对并不是很高，其余的基础题和中档题的数量排序跟往年基本相当，所以这就从另一方面代表着对一些技巧掌握不是很充分，但是基本功比较扎实的同学，这套卷子会显得比较友好。

第1题考察二项式定理的直接应用，熟悉二项式定理的一般展开式公式即可，属于基础题。

第2题考察系统抽样的概念和相关要素计算，也是属于特别基础的概念问题，熟悉系统抽样的概念即可。

第4题考察数列递推关系式的运用，问题只是在问数列的前几项之和，所以只需要学生把数字带入递推关系是式中运算出前几项即可，也是属于基础题。

第5题考察向量的数量积的运算法则以及向量夹角公式，也是属于特别基础的题目。

第6题考察非常常规的截距型的线性规划计算，根据题目所给定的代数作图仔细运算小心即可。

第7题考察函数图象的识别，这是一个非常高频的考点，需要学生平时在训练中总结规律，这一类型的问题，常见的考点只有四五个，比如像函数奇偶性，函数值的正负判定以及极限思想分析函数的发展的新趋势，还有赋值法，这个题也是相同的思路，但是这道题稍微有所调整的是，它是根据图象选解析式，但对解题思想是没什么影响，整体是属于基础题。

第8题考察了空间点线面位置关系的判定定理和充分必要的综合，但是整个问题所牵扯到的图形并不是很复杂，更多的还是突出了对概念的理解，精准把握充分必要的逻辑是解题的关键，整体还是属于基础题。

第9题考察指对幂比大小，这道题在最近这几年高考或诊断有些时候会出题比较难，这一次放在第九题难度不大，牵扯到了简单函数的构造并利用函数的单调性比大小，如果对这类问题训练比较多的同学是很容易看出来要构造哪个函数，所以难度并不大，属于中档题。

第10题考察同角三角函数的基本关系以及三角恒等变换公式应用，稍微必须要格外注意的是这道题目牵扯到角象限的判定，但是这个一般同学会意识到需要去判断这一点，因为这个题按照一般解法会先解出两个答案，所以要利用判断角的象限，进而取舍答案。其他的点基本上没什么障碍，总体上属于一道基础偏上一点的题目。

第11题考察导数在恒成立求参数范围问题中的应用，如果按照解答题的做法会涉及到隐零点的代换，如果用数形结合的方法，会牵扯到切线问题，还可以直接赋值，也能找到答案，所以方法众多，但是对比以往成都诊断的十一题，这一次的十一题不管在难度还是在计算量上都要低些，属于中档题。

第12题考察了圆与椭圆的综合，具体的方法牵扯到了坐标的运算以及曲线方程的代换上，而弱于几何性质的应用，目前的高考已经呈现出了这种趋势，这个也是积极和高考接轨，需要同学们平时训练要做到考点和方法的丰富多样，注重于方法和知识的积累，总体属于一道中档偏上一点点的题。

第13题，填空题的第一题，考察集合的运算，属于基础题，也是高考的必考题。

第14题考察导数求导运算以及一般切线公式的运用，也是高考的常考题型，属于基础题。

第15题考察等差数列一般通项公式及求和公式的应用以及等比数列的概念，不涉及参数，所以也是单纯的纯计算问题，属于基础题。

第16题，考察空间几何体截面问题，具体牵扯到圆锥的外接球问题以及球的最小截面，属于很常见的考点，不存在添加辅助线之类的复杂操作，朴素的方法就是作图列方程求未知数，整体属于中档题。

第17题，解答题的第一题，考察立体几何点线面位置关系的证明以及二面角的计算，由于这道题所给的背景是正四棱锥，属于特别适合于建系且易于运算的背景，所以关键需要同学们计算小心，方法一般同学都会，所以属于基础题。

第18题考察概率统计，具体涉及到的考点包括独立性检验，以及离散型随机变量分布中的超几何分布，其中超几何分布这个知识点，有的同学会容易把它与二项分布这个知识点混淆，要着重加以区分，但整道题整体的运算量并不大，考察的问题也是非常的常规，方法也很普通基本功专属同学没什么障碍，整体还是属于基础题。

第19题考察解三角形和三角形的变换的综合，具体牵扯到正弦定理求范围，这种考察方式在19年四川的高考就曾经出现过，所以并不是一个很陌生的问题，如果专门做过训练或者是方法总结的同学是能够意识到该用什么方法，只是这一次在在三角恒等变换的过程中，夹杂了二次函数的知识，如果平时训练范围不是很广的同学，这道题可能会有一些障碍，所以对部分同学这道题是有一定挑战的，整体属于中档题。

第20题考察直线与抛物线的联立，第一问考察了抛物线定义的使用，需要同学们利用定义去证明一个常见的二级结论；第二问考察直线与抛物线的联立，同学们需要计算小心，并且这道题的答案有三个，所以要做好充分验算进行取舍，在方法上没什么障碍，所以主要是要计算小心，整体属于中档题。

第21题考察导数，第一问考察含参函数的单调性分类讨论，分了两类，类别并不算多，对于大多数人而言是比较友好的，属于基础题；第二问利用用导数证明不等式，方法不唯一，参用的方法是构造函数和分而治之，这一点需要比较强的观察能力和熟悉不同超越函数的发展的新趋势，有的老师给出的是分类讨论，逐断讨论；还能够正常的使用超越函数的放缩或者是泰勒公式，方法众多，不一一而足，但是对比往年的二十一题，这道题难度明显是要低一些，对于平时对导数有研究，但是积累又不够的同学能够尝试一下这道题，对于平时导数积累通充分的同学这道题障碍不大，能算得上是中档题或中档略微偏上一点点的题，还算不上难题。

第22题选修4-4的选做题，具体考察了直线的参数方程和极坐标方程的转换，第一问求参数方程化成普通方程，第二问需要同学利用直线的参数方程的几何意义求长度相关的问题，两问都是非常常规的问题，平时考试训练也几乎都是这类问题，属于基础题。

第23题选修4-5的选做题，具体考察了绝对值不等式的解法，以及绝对值函数分段的方法，有一定的运算量，但是问题还是比较常规，平时训练这一类问题还是很常见，属于基础题。考试的时候二十二题和二十三题是二选一只做一个，两个都做的话，阅卷的时候只算第一个的分，目前四川大多数学生选二十二题。

总体来说，这次一诊试卷难度低于去年的一诊试题难度，注重通性通法的考察，难度比较适中，不管是计算量还是思维上；整张试卷中还是有一两个易错题，需要较好的基本功才能快速进行区分取舍，同时试卷上有多个题目均改编自高考题，也提醒同学们在复习过程中要回归到高考题上，多刷多练线题考察分段函数的求值问题，以及特殊角的三角函数值记忆，属于基础送分题；

第2题考察简单随机抽样中的系统抽样问题，了解系统抽样的方法等距抽样即可，属于基础送分题；

第3题考察复数的运算与虚部的概念，注意虚部为i的系数，易错选C，属于基础送分题；

第4题考察数列中相邻两项的递推求值问题，能够使用赋值法依次算出第234项的值，也可用构造法求出数列的通项，但是对于第4题，不必大费周章求出通项，属于基础送分题；

第6题考察线性规划求线性目标函数的最值问题，本题根据相关要求作出可行域，找到临界状态带入求值即可，本题有部分同学偷懒不做图，只代入端点则会出现错解，属于基础送分题；

第7题考察通过函数图像选解析式，首先能够最终靠奇偶性对选项进行排除，最后通过极限值或者渐近线进行排除，难度中等，对同学们函数部分的知识要求掌握熟练才能轻松完成；

第8题以线面位置关系为背景考察条件问题，需要具备一定的想象能力与基本的充分必要条件的知识，难度一般；

第9题考察指对式比较大小问题，由于本题结构及形式相似，可以构造函数进行利用单调性做处理，这个母函数又是平常讲过很多次的八大同构函数之一，因为对很多上过我们课的同学做起来就异常简单，属于基础题，对于没有学过或者总结过的同学来说难度中等；

第10题考察同角的三角函数关系与辅助角公式的应用等问题，首先本题可通过辅助角公式求出角度的具体取值，从而得到答案，其次也可通过构造对偶式平方相加后求出正余弦关系，最后还可通过同角平方和为1进行消元求解正余弦，只不过第三种方式计算量大一点，难度中等，同时本题也是我们一轮复习资料中的原题；

第11题考察恒成立问题求参数取值范围，此类型在高考中多次出现，很多同学可能会用参变分离后洛必达处理问题，但是本题恰好是2020全国一卷压轴题改编，属于端点效应失效的情形，是一道易错题，难度中等；

第12题以圆与椭圆为背景，利用极化恒等式求解出相应等量关系，其次需要观察出隐藏的等量关系，同弧所对的圆心是圆周角的两倍，便可在焦点三角形中使用等面积或余弦定理做处理，求出离心率，本题也可以直接硬算N点的坐标，只不过计算量较为庞大；难度中上，有一定的区分度；

第13题考察集合的运算，需要会解绝对值不等式以及了解对数函数的定义域，属于基础送分题；

第14题考察在点处的切线方程，利用导数的几何意义求导代值，写点斜式方程即可，属于基础题；

第15题考察等差数列等比数列的基本量的计算，根据题干利用下标和公式计算出第四项的值，再设公差求公差，注意取舍，属于基础题；

第16题考察圆锥的外接球问题，总结过相应的模型，通过线面角的正切值翻译出母线与半径的关系，再利用圆锥的侧面积公式得出母线与半径的关系，联立求出母线、高和半径，再代入我们讲过的模型中计算即可，属于中档题；

第17题第一问考察线面垂直的证明，由于题干给了数据较多，且放在正四棱柱背景下，所以考虑使用勾股定理证明线线垂直即可；第二问可以建立在第一问的基础上，求出底面积带入体积公式即可，难度较低；

第18题第一问考察独立性检验，根据列表数据带入公式求出k²检验，得出结论，计算细心一点便能得分，最近四年的甲卷都考察到了这样的一个问题，难度比较低；第二问考察概率中的古典概型，需要不重不漏依次列出总的基本事件个数，写出满足题干要求的基本事件，利用古典概型计算公式带入求解，难度较低，属于送分题；

第19题第一问考察三角恒等变换与求值，需要熟练掌握降幂公式，辅助角公式，特殊角三角函数值，注意取舍，难度一般；第二问考察解三角形中的取值范围问题，属于对边异角类型，利用正弦定理边化角转化成三角函数求值域问题，本题必须要格外注意两个点，一是角度的取值范围问题，另一个是正切函数的区间上的值域，难度中等；同时本题是改编自2019全国三卷高考题

第1问考察轨迹方程的求法，本题利用定义法或者直接法都可以求解，平常也需要总结求轨迹方程的常见五类方法；毕竟在考试中作为第一问，一旦没有做出来，第二问也就没有得分；

第2问考察直线与抛物线的位置关系，本题回归到最基本的知识上来，只需要设点，联立求解得韦达，利用公式计算弦长，再通过点到直线距离当高求出面积表达式解方程即可，难度中等，计算量相对以往一诊试题有所降低。

第22题第一问考察直线参数方程与普通方程的互化，带入消元消参t即可；第二问考察参数t的几何意义，设问也雷同今年甲卷高考题，只需要将直线的标准参数方程代入曲线的普通方程中消去xy得到关于t的二次方程，求得韦达，利用参数的几何意义建立等量关系求t，难度一般，属于平常练习过很多遍的常规题型。

第23题第一问考察解双绝对值不等式，能够最终靠零点分段法求解，主要求解过程思路清晰，何时取交集；第二问依旧考察零点分段问题，需要提前对参数讨论范围，依次求出a的取值范围后求并集即可，本题难度一般。

英语听力部分，8、10、11题易错题，第九段对话以及第十段对话有难度，需要充分理解对话内容并进行适度分析和推测。听力难度在上升，平时必须要格外注意难度调整。

21.简单题。同义词转换，原文中的ancient和题干的old-time一致。考察基础词汇的积累。

22.简单题。原文 “the food second-to-none” “serve delicious coffee”可知。

记叙主人公考上the University of Delaware的大学生活以及一些经历感触。基础题为主，着重词汇的考察。

24.第一段I found it very difficult to adapt to a different country,culture,and a strict curriculum.着重difficult的理解，要掌握选项的词汇和原文答题区间准确的定位。

25.基础题，定位原文第二段But then it occurred to me that I was not studying just for myself,but to live up to my familys expectations.

着重对答题技巧和基础的考察。本文是一篇新闻报道。文章主要介绍了Moenjodaro遭遇的破坏和拯救方法。难度适中。

28题中等题。第三段Moenjodaros significance cant be underestimated...“bears exceptional proof to the Indus civilization,comprising the most ancient planned city on the Indian subcontinent”.可知Moenjodaro承载历史价值。

29题基础题。定位原文第四段The letter explains some of the immediate actions the site team has taken to mitigate the flood damage,团队采取一定的措施去...洪涝损失。结合原文很容易猜出答案。

是区分性比较强的阅读题，难度较高。本文为一篇说明文。文章主要介绍了新墨西哥州的研究人员通过研究古代足迹认为人类可能比之前认为的更早到达北美。

32.中等题。第二段“This date dramatically pushed back ...” “indicating that humans arrived in the region even earlier.”讲述的是脚印的意义。

33.中等题。第三段can acquire carbon atoms from the water rather than the air,which can result in a misleadingly early date.可知研究方法不合适。

难度适中，易错易混选项较少，同学们正确率会比较高，但同学们可能由于时间不够等问题造成本题做题时间不够，正确率不高。

36题中等题。段中项，注意空后，“Even so,certain strategies and skills are useful，” 尽管如此，仍然有用，表示该空为一个不好的情况或者特殊的情况，符合的是A。

37.短尾项，前文为祈使句表达表示强烈号召行动的表达，后为应为这样做的结果，承接F的by doing so.

38.段中项，看段首句为段落的主旨大意，前文表达时间资源有限，后文有then 和them，比较符合的是G。39.段首句，段落主旨大意，易混选项AC中选择，根据段落大意，轻松得出选项。

是同学们普遍反馈比较难的一个题型，做完形填空一定要理清故事情节，明确作者的表达意图及主旨升华，否则做题会很难。该完形填空还有个特点：要求词汇量大，对词汇的转换及一词多义及基础搭配要充分积累和掌握。要求我们回归基础，灵活运用。基础好的同学，会觉得不难。

本文讲述野火野火继续蔓延，直冲贝乔科镇。市民被告知撤离，但有个逆流而上的英雄Jason，尽己所能营救被困的动物。42、49、59易错。

着重基础知识的考察，同学们要掌握两个题型的答题技巧。语法填空注意提示词是动词谓语类和非谓语类的答题技巧，提示词是形容词副词名词的答题技巧，没有提示词怎么断定该填并列连词还是从句连接词。语法填空和改错整体难度不高，较为基础。

作文考察投稿信，属于短文类应用文，偏议论和分析，考察比较灵活，去模板化显而易见。平时必须要格外注意综合写作能力的提升和练习。

整体而言，听力、阅读理解的D篇、完形会有些难度，其他注重基础和教材的考察。尤其必须要格外注意词汇量和基础的积累，此外需要题量保持题感。

14题，考察三维空间内的受力分析，平时复习肯定见过的几乎是原题行，属于简单题。

15题，考察电路闭合回路的电压、电流、功率的变化问题，属于基础的知识点考察，属于简单题。

16题，考察牛顿定律中tanθ型的动力学分析，加上整体隔离分析，也是复习中必见的题型，而且几乎原题，且本身难度不大，属于中档题。

17题，考查静电场等量异种电荷的电场力和电场能性质，属于基础知识点考察，D答案考察平均电场强度的思维方法，属于中档难度，但是选出正确答案还是非常容易的，整体难度中等。

18题，考察动量定理，也是动量部分复习的必见题型，破题思路很直接，简单的运动分析，计算也不大不难，属于中档题。

19题，考察天体运动不同轨道的运动参数比较，属于最基础知识点运用考察，属于简单题。

21题，考察电场重力场的复合场，也就是等效重力场，还有动能定理全过程的综合运用，计算适中，对于压轴选择题讲难度一般，

22题，力学实验测动摩擦因数，也是平时常见的题型，计算量适中，难度中等。

23题，电学实验描小灯泡伏安特性曲线，常规考察实验操作和简单计算，难度中等。

24题，考察带电粒子在电场中的运动，简单的类平抛运动过程，破题思路明显，计算简单，难度一般。

25题，考察传送带的动力学分析以及传送带中的能量传递与转化，对很多同学来讲是一个难点，第一个问的两个平面内的摩擦力分析对于很多同学就会出错，第二，第三问传送带多消耗的能量和功率考察有难度，考察过程中能量的转化，对于优生讲第二问应该要做对，也就是得10分左右。

整体看实验题的难度中等，考察知识点和题型常规，解答题25题难，得高分不容易。

选做题机械波部分考法不常规需要学生对简谐振动有一定的分析运用能力，有一定难度，光学部分题意明确，难度中等，计算量中等。

整套物理试卷，选择题不难，做起来比较顺畅，二卷部分总体难度中等，25题压轴题较难，较去年一诊难度持平。物理得高分很难，大部分同学都是从90分开始算

第7题考察学生化学与生活，本题考法比较常规，主要考察了碳酸钠除油污，乙醇，硅以及氮的相关知识，属于简单题

第8题考察学生有机化学，主要考察了学生有机物的水解，有机物官能团可以发生的有机反应，同分异构体以及有机物的结构，属于中等题

第9题考察学生阿伏伽德罗常数及其计算，本题考察了氯水中的计算，中子数的计算，水溶液中分子数的计算以及混合气体中原子的计算，属于中等题

第10题考察学生化学实验，主要考察了学生金属性的判断，铵根离子的判断，酸性的判断以及离子性质的判断，属于中等题

第11题考察学生元素周期表的推断，本题主要考察短周期元素，能够正确推断出未知元素是解答本题的关键，需要学生熟练掌握各短周期元素的性质及其变化规律，属于中等题

第12题考察学生电化学相关知识，本题主要考察了学生原电池，需要学生能够判断原电池的正负极以及正负极所发生的反应，溶液中阴阳离子的移动方向，并能够书写电极反应方程，属于中等题

第13题考察学生电离平衡，本题需要学生结合图表来完成，有一定的难度，需要学生能够掌握溶度积的计算，溶解度的计算，以及溶液中的离子平衡，属于中等偏难题

第26题考察学生化学工业流程，主要考察了二氧化钛的生产，第一问考查学生化合价，第二问考察学生化学实验中的反应效率问题，第三问考察学生滤渣中成分以及三价铁离子的性质，的第四问考察学生结晶方式第五问考察学生离子方程式的书写，第六问考察学生化学方程式的书写，整体来说考法比较常规，属于中等题

第27题考察学生化学实验，本题主要考察过氧化钙的制备，第一题考察学生化学实验操作，第一问考察学生化学实验仪器，第二问考察学生离子方程式的书写氯化钙晶体的性质以及热抽滤漏斗的优点，第三问考察学生化学式的书写，第四问考察学生化学实验操作以及除杂问题，第五问考察学生化学实验设计的最优方案，本题的阅读量较大，属于中偏难等题

第28题考察学生化学平衡，第一问考察学生增大平衡产率的方法，第二问考察学生节约能源，第三问考察学生吸热反应与放热反应的判断，热化学的计算，化学反应速率的计算以及化学平衡常数的计算，有一定的难度，整体来说属于中等偏难题

第35题考察学生物质的结构与性质，第一问考察学生未成对电子数的计算以及电离能大小的判断，第二问考察学生杂化轨道类型以及电负性大小的判断，第三问考察学生配位键的计算以及晶体类型的判断，第四问考察学生配位键，化学式的书写以及晶胞的计算，属于中等题

第36题考察学生有机化学基础，第一问考察学生有机物的名称，第二问考察学生有机物结构简式的书写以及官能团的性质，第三问考察学生有机反应类型的判断以及有机物的水解反应，第四问考察学生有机化学方程式的书写，第五问考察学生有有机物的合成，第六问考察学生同分异构体，属于中等题

整体来说本次成都一诊的化学部分难度属于中等偏上，这次题目是比较贴近高考题的，但是在文字量上还是相对的比较大，对于学生的规范表达要求非常高

下面咱们进行一诊生物的分享，总体来说生物这次整体属于中等难度。但是在文字量的体现上比较大，而且学生答题的时候有很多文字叙述，所以让很多中等生做起来会觉得不顺手。

第1题考察了细胞间的信息交流。出现了外泌体的概念，需要学生简单分析一下，但整体难度属于最简单的题目

第2题也属于给出了一些稍微新一点的概念。考察了组织液相关包括渗透压相关的知识，与内环境相关属于简单题目

第4题，针对mRNA的基础知识点进行拓展以及信息给予。考察了基因编码以及一些酶的相关知识，属于中等难度

第5题考察了一种多细胞真菌的染色体模式。涉及受精，减数、有丝分裂，属于综合题，难度属于中等偏上

第6题考察的植物激素。结合实验。考察了极性运输等知识，属于中等偏上难度，需要学生结合实验结果综合分析

整套选择题从第4题开始，连续3道，属于分析量比较大的，可能会耗费很多学生的时间，做起来没这么顺手

第29题考察了光合作用，同时结合了一些实验的数据分析。答题中文字叙述空比较多，所以综合要求比较大，属于中等难度的题目。但是如果是学生平时对于答题完整性不够重视可能就会感觉比较难30题考察了细胞内的酶涉及的水解以及各个细胞膜、细胞器的联合作用。题目本身的难度属于中等，但要通过题目的叙述联想到所考察的知识点。同时还有设计实验思路的空，属于中等偏难题